• Langue maternelle, langues parlées ou comprises
• Capacité de comprendre, de parler, de lire et d’écrire la langue autochtone principale
• Fréquence d’utilisation de la langue autochtone principale
• Perception de l’importance de maintenir, d’apprendre et de réapprendre sa langue autochtone

• Date du déménagement
• Raisons du déménagement
• Nombre de déménagements au cours des 12 derniers mois

• Adultes : niveau de scolarité, langue, activités sur le marché du travail, travail non-rémunéré, revenu, mobilité, logement, santé, technologie des communications
• Enfants : niveau de scolarité, langue, activités quotidiennes, activités et relations sociales, santé, nutrition
• Supplément pour Métis : information sur le ménage, antécédents familiaux et culturels, santé
• Supplément pour Inuit : Travail non-rémunéré et de récolte, bien-être personnel, bien-être de la collectivité et participation sociale

• Études primaires et secondaires
• Programme d’équivalence du cours secondaire
• Langue autochtone (enseignement et utilisation par les enseignants)
• Emplacement des écoles primaires et secondaires fréquentées, études postsecondaires
• Diplômes obtenus, aide financière
• Perception du contenu de l’enseignement au sujet des peuples autochtones

Activités sur le marché du travail
Famille
Limitations d’activités
Logement et coûts d’habitation
Revenu

Aucun

Occasionnelle (1991, 2001 et 2006)

Certaines subdivisions de recensement, certaines régions métropolitaines de recensement et d’autres régions urbaines et rurales

• Produits normalisés de base
• Fichier de microdonnées à grande diffusion
• Totalisations personnalisées